Програмата за допълнително образование „Учим чрез игра. Конструктор "Познавател". Фоторепортаж Практическа работа с познавач на електронен дизайнер

Олеся Кротова
Програмата за допълнително образование „Учим чрез игра“

ПРОГРАМА НА ДОП

ОБРАЗОВАНИЕ« УЧЕНЕ КАТО ИГРАЕТЕ»

Разработено от възпитателя: Кротова О. В.

Обяснителна бележка

В съответствие с Федералния държавен образователен стандарт съдържанието е актуализирано образование, а именно програмана нашето предучилищно заведение е насочено към индивидуализация и социализация учебен процескъдето детето става субект образованиеактивни при избора на съдържанието на своите образование. Да научи детето да иска да бъде успешно е основната задача на детската градина през 21 век, да създаде всички необходими условия за неговото развитие. И не забравяйте да организирате родителите, да създадете условия за развитие на мотивацията на родителите да участват образованиетехните деца в предучилищна възраст.

Животът на съвременните деца протича в един бързо променящ се свят, който поставя пред тях сериозни изисквания. Как да гарантираме, че знанията на децата, получени в детската градина, помагат на децата по-късно в училище. Организацията на дейностите се основава на естествения интерес към разработването и изграждането на различни механизми. Разнообразие от конструктори"ценител"ви позволява да се ангажирате с ученици от различни възрасти и в различни области (дизайн, програмиране, моделиране на физични процеси и явления).

Важна задача днес е да се формира интерес на детето към изобретателство и рационализация, изследователска дейност, към техническо творчество. Тази трудна задача на първо място изисква създаването на специални условия за обучение. В това отношение дизайнът е от голямо значение.

Дизайнът в GEF се определя като компонент на задължителната част програми, вид дейност, която допринася за развитието на изследователската и творческа дейност на децата, както и способността за наблюдение и експеримент.

Конструирането като любимо занимание за децата е не само вълнуващо, но и много полезно занимание. Когато детето изгражда, трябва да се съсредоточи върху някои изображение на товакакво се случва, така че дизайнът се развива образно мислене и въображение, както и в процеса се извършва физическото усъвършенстване на детето.

Дизайнерите "Znatok" ви позволяват да получите първата информация за света на електричеството и електрониката. Разработчиците на тези строителни комплекти успяха да направят играчка и визуално помагало, което ви позволява да изследвате света по игрив начин.

Развитието на дизайнерите беше извършено от известния джак на всички сделки, водещ програми"Луди ръце"Андрей Бахметиев. Конструкторът е тестван от времето и десетки хиляди деца и възрастни. От 2002 г. той е признат в Русия за най-популярния дизайнер за деца.

На първо място, този тип дизайн е насочен към разработване на следното процеси:

1. Умствено развитие: формиране на пространствено мислене, творчество въображение, дългосрочна памет.

2. Физиологично развитие: развитие на мускулите на ръцете и костната система, фини двигателни умения, координация на ръцете и очите.

3. Развитие на речта: активизиране на активния и пасивния речник, изграждане на монологична и диалогична реч.

Задачи програми:

Образователни:

Да се ​​запознаят с основните прости принципи на дизайна;

Да изучава видовете конструкции и връзки на части;

Умение за форма трансформирамнеобходима информация, базирана на различни информационни технологии (графичен текст, чертеж, диаграма)и да прави прости конструкции и прости механизми;

Увеличете интереса към директен образователендейности през конструктора "ценител".

Образователни:

Насърчаване на развитието на творческите способности и логическото мислене на децата;

форма преносенмислене и способност да изразите намерението си;

Развивайте се преносени пространствено мислене, фантазия, творческа активност, както и фини двигателни умения на ръката, последователност при извършване на действия;

Стимулиране на интерес към експериментирането и дизайна като смислена търсеща и познавателна дейност.

Образователни:

Култивирайте внимание, точност, целенасоченост;

Да насърчава овладяването на комуникативна компетентност на базата на организиране на съвместни продуктивни дейности, да внушава умения за работа в група, по двойки;

Морално възпитание.

График на изпълнение програми.

Това програмапредназначени за една година обучение с деца на 6-7 години. Общата продължителност на обучението е 56 учебни часа през учебната година. Занимания 2 пъти седмично следобед с продължителност 25 минути, както и интегриране на съдържание с др. образователни области. Наблюдението на децата се извършва 2 пъти годишно през септември и май.

Продължителност и количество класове:

Деца 6-7 години - 25 минути, 2 учебни часа седмично

Уместност

Това програмата е подходящакойто разкрива света на технологиите за дете в предучилищна възраст. Повече от други дейности, конструирането поставя началото на развитието на техническите способности на децата.

Конструктор "ценител"съчетава елементи на играта с експериментиране и следователно активира умствената и речевата дейност на децата в предучилищна възраст, развива дизайнерски способности и техническо мислене, въображение и комуникативни умения, насърчава тълкуването и самоизразяването, разширява хоризонтите, позволява повишаване на развитието на когнитивната активност на децата в предучилищна възраст на по-високо ниво и това е един от компонентите на успеха на по-нататъшното им образование в училище.

Използването на този конструктор е отличен инструмент за интелектуалното развитие на децата в предучилищна възраст, осигурявайки интегрирането на различни дейности. програмаима интегриран характер и се изгражда на базата на дейностен подход към обучението.

Новост програмата е, което позволява на децата в предучилищна възраст под формата на познавателна дейност да разкрият практически целесъобразност на дизайназа развиване на придобитите умения и способности, необходими в по-късен живот. Интегриране на различни образователни направления в допълнителното образование« Учене чрез игра» отваря възможности за прилагане на нови концепции за деца в предучилищна възраст, овладяване на нови умения и разширяване на кръга от интереси.

програмае насочена не толкова към обучение на децата на сложни начини за закрепване на части, а към създаване на условия за самоизява на личността на детето. Всяко дете обича и иска играя, но готовите играчки лишават детето от възможността да твори само. Този конструктор отваря нов свят за детето, дава възможност в процеса на придобиване на такива социални качества като любопитство, активност, независимост, отговорност, взаимно разбиране, умения за продуктивно сътрудничество, повишаване на самочувствието чрез осъзнаване "Мога, мога", настроение по положителен начин, облекчаване на емоционалното и мускулното напрежение. Развива се способността за използване на инструкции и чертежи, диаграми, формира се логическо, дизайнерско мислене.

По време на образователендейности децата стават строители, архитекти и творци, играяТе измислят и реализират идеите си.

Педагогически целесъобразност

Педагогически осъществимост на програматапоради развитието на дизайнерските способности на децата чрез практически умения. За постигането на това служат цяла поредица от специални задачи за наблюдение, сравнение, предположение, фантазиране.

За да науча децата да проектират, ще използвам различни методи и техники.

Методи Техники

Визуален преглед на готови сгради в класната стая, демонстрация на методи за закрепване, методи за избор на части по размер, форма, цвят, начини за задържане в ръка или на маса.

Информационно-възприемчиво изследване на части, което включва свързването на различни анализатори (визуално и тактилно)да се запознаят с формата, определят пространствените отношения между тях (на, под, отляво, отдясно). Съвместна дейност на учителя и детето.

Репродуктивно Възпроизвеждане на знания и методи на дейност ( формата: събиране на модели и дизайни съгл примерен, разговор, упражнения по аналогия)

Практически Използването от децата на практика на получените знания и видяните методи на работа.

Устно Кратко описание и обяснение на действията, съпровод и демонстрация проби, различни модели.

Проблем Постановка на проблема и търсене на решение. Творческо използване на готови задачи (обекти, техните самостоятелни трансформация.

Игра Използване на сюжета на игрите за организиране на детски дейности, герои за разиграване на сюжета.

Частично-изследователски Решаване на проблемни задачи с помощта на учител.

Планирани резултати от развитието програми с деца 6-7г:

Личните резултати са формирането на следното умения:

Оценявайте житейски ситуации (действия, явления, събития)по отношение на моите собствени чувства (явления, събития);

Назовете и обяснете своите чувства и усещания, обяснете отношението си към действията от гледна точка на универсалните морални ценности;

Самостоятелно и творчески реализират собствените си идеи

Метапредметните резултати са формирането на следните универсални учебни дейности (UUD):

Когнитивна UUD:

Дефинирайте, разграничете и наименувайте детайлите на дизайнера,

Проектирайте според условията, зададени от възрастни, съгл примерен, по чертеж, по зададена схема и самостоятелно изграждат схема.

Навигирайте в системата си знания: за разграничаване на новото от вече познатото.

Рециклирайте получено информация: правят изводи в резултат на съвместната работа на цялата група, сравняват и групират предмети и техните изображения.

Регулаторен UUD:

Да може да работи според дадените инструкции.

Способността да изразявате мисли в ясна логическа последователност, да защитавате своята гледна точка, да анализирате ситуацията и самостоятелно да намирате отговори на въпроси чрез логически разсъждения.

Определете и формулирайте целта на дейността в урока с помощта на учител.

Комуникативен UUD:

Да умеят да работят по двойки и в екип; да може да говори за строителство.

Умейте да работите по проект в екип, ефективно да разпределяте отговорностите.

Децата ще имат идеи:

Относно детайлите на конструктора "ценител"и начините за тяхното свързване;

Относно стабилността на моделите в зависимост от тяхната форма и разпределение на теглото;

От зависимостта на здравината на конструкцията от метода на свързване на отделните й елементи;

За връзката между формата на конструкцията и нейните функции.

Форма за представяне на резултатите

Открити класове за предучилищни учители и родители;

Дизайнерски изложби;

Конкурси, конкурси, фестивали.

Материално-техническо оборудване учебен процес

конструктори "ценител" (според броя на децата);

технологични карти, книга с инструкции;

компютри (според броя на децата, проектор, екран.

GCD структура

Първата част на урока е упражнение за развитие на логическото мислене.

Целта на първата част е развитието на елементите на логическото мислене.

Основните задачи са:

Подобряване на уменията за класификация.

Преподаване на анализ на логически модели и способност да се правят правилни заключения въз основа на анализа.

Развитието на паметта и вниманието.

Запознаване с множества и принципи на симетрия.

Развитие на комбинаторните способности.

Консолидиране на уменията за ориентиране в пространството.

Втората част е действителният дизайн.

Целта на втората част е развитието на способностите за визуално моделиране.

Основни цели:

Развитие на способността за анализ на обект, подчертаване на неговите характерни черти, основни функционални части, установяване на връзка между тяхното предназначение и структура.

Да се ​​научите да планирате процеса на създаване на собствен модел и съвместен проект.

Стимулиране на градивните въображениепри създаване на сграда по собствен план, по предложена или свободно избрана тема.

Формиране на способността да се действа в съответствие с инструкциите на учителя и да се предават характеристиките на обектите с помощта на дизайнера.

Развитие на речта и комуникационните умения.

Третата част е игра на сгради, изложба на творби.

Да се ​​определи готовността на децата да работят с дизайнера и да го усвояват програми« Учене чрез игра» 2 пъти годишно се извършва диагностика, като се вземат предвид индивидуалните характеристики на децата въз основа на диагностична карта. Тя ви позволява да определите нивото на развитие на физическите и интелектуалните способности, да намерите индивидуален подход към всяко дете по време на часовете, да изберете нивото на сложност на задачите поотделно за всяко дете, въз основа на зоната на проксимално развитие.

Тематичен план. образователензанимания с деца 6-7г

n / n Тема GCD Съдържание на работата Количество

класно време

1 Запознаване с електронния дизайнер "ценител"Да дадете на децата идеи за произхода на дизайнера, неговия разработчик. 1 25

2 Светът на електрониката (запознаване с видовете части). ЛАМПА Продължете да запознавате децата с детайлите на дизайнера и различните начини за закрепването им.

Когато ключът е затворен, лампата светва. Изгасва, когато ключът се отвори. 1 25

3 Лампа, управлявана от магнит Активирайте вниманието, паметта. Развивайте любопитство и комуникативни умения.

Магнитно управлявана лампа модел 1 25

4 Звуково контролирана лампа Звуково контролирана лампа модел 1 25

5 Димируема лампа Димируема лампа модел 1 25

6 Лампа с времезакъснение Модел на лампа с времезакъснение 1 25

7 Две лампи, запалени от струя въздух Модел на две лампи, работещи от въздух 1 25

8 Двойни лампи, управлявани от сензор Модел с двойна лампа. Сензорно управление 1 25

9 Електрически вентилатор Работен вентилатор модел 1 25

10 Магнитен вентилатор Магнитен вентилатор 1 25

11 Вентилатор с въздушно управление Вентилатор с въздушно управление 1 25

12 Вентилатор, управляван от сензор Вентилатор, управляван от сензор 1 25

13 Вентилатор, спрян от светлина Модел на вентилатор, спрян от светлина 1 25

14 Вентилатор със закъснение Модел на вентилатор със закъснение 1 25

15 Летящо витло Модел на витло. Научете се да пускате витло 1 25

16 Музикален звънец Ръчно управляван музикален звънец 1 25

17 Силен звънец Ръчен силен звънец 1 25

18 Музикален звънец с магнит Управлява се с магнит 1 25

19 Пневматичен музикален звънец Пневматичен звънец модел 1 25

20 Музикална и светлинна камбана с ръчно управление Музикална и светлинна камбана с ръчно управление 1 25

21 Сигнали на полицейска кола Модел, който издава звуци на полицейска кола 1 25

22 Сигнали на полицейска кола, със светлини Модел, който издава звука на полицейска кола, придружен със светлини 1 25

23 Сигнали на полицейски автомобили (сензорно управление)Модел на сигнали на полицейска кола, активирани от сензор 1 25

24 Сигнали за пожарна

Звуков модел пожарна кола 1 25

25 Сигнали на пожарна кола, със светлинен акомпанимент Модел, издаващ звук на пожарна кола, придружен от светлина 1 25

26 Звуци от линейка Модел издава звуци от линейка 1 25

27 Сигнали на линейка със светлини Модел, който издава звуци на линейка със светлини 1 25

28 Междузвездни войни (ръчно управление)Модел на ръчно управлявани звуци от Star Wars. Чуваме звуци от различни оръжия и лампата светва 1 25

29 Междузвездни войни (магнитно управление)Модел на Star Wars звуци, управлявани от магнит. Чуваме звуци от различни оръжия и лампата светва 1 25

30 Междузвездни войни (контрол на въздуха)Модел на звуци от Междузвездни войни, задействани от въздушна струя 1 25

31 Междузвездни войни (сензорно управление)Модел на звуци от Междузвездни войни, задействани от сензор 1 25

32 Звуци от лодка Модел, който издава звуци от кораб 1 25

33 Звуци на голям кораб Модел, който издава звуци на голям кораб 1 25

34 Звънци Модел със звънци 1 25

35 Проста мигаща лампа Мигаща лампа модел 1 25

36 Музикална радиостанция Модел радио, ръчно управление (намерете радиостанция) 1 25

37 Радио приемник с регулируема сила на звука Радио модел, с ръчен контрол на силата на звука 1 25

38 червени и зелени светодиоди LED модел (червено зелено). пожар в същото време. 1 25

39 Тих скърцане на комари Скърцане на комари модел 1 25

40 Силно скърцане на комари Силно скърцане на комари модел 1 25

41 Контролиран от сензор скърцане на комар Модел на скърцане на комар, активиран от сензор 1 25

42 Светлинно контролирано скърцане на комари Светлинно активирано скърцане на комари 1 25

43 Звук на полицейска свирка Полицейска свирка модел 1 25

44 Въздушна лампа Модел на въздушна лампа 1 25

45 Звуци от картечница Звук от картечница модел 1 25

46 картечници със светлина

47 Подобрен клаксон Модел Подобрен звънец с ръчно управление 1 25

48 Модел на охранителна аларма, активирана при движение 1 25

49 Светлинно задействана музикална охранителна аларма Модел на светлинно задействана музикална аларма 1 25

50 Проста автоматична улична лампа Ръчна улична лампа модел 1 25

51 Детектор на лъжата Ръчен детектор на лъжата 1 25

52 Алармен сигнал с една лампа Модел на алармен сигнал с една лампа, ръчно управление 1 25

53 Предпазна аларма с единична лампа Модел с предпазна аларма с една лампа, ръчно задвижван 1 25

54 Бързо мигащ светодиод Бързо мигащ светодиод модел 1 25

55 Звуков индикатор за тъмнина Модел на акустичен индикатор, реагиращ на тъмнина 1 25

56 Мегафон Ако духате или говорите в микрофона, звукът ще бъде усилен от високоговорителя 1 25

Списък на използваните литература:

1. T. V. Luss Формиране на умения за конструктивна игрова дейност при деца с помощта на LEGO. - Москва: Хуманитарно-издателски център ВЛАДОС, 2009.

2. Е. В. Фешина "Лего конструкция в детската градина"Наръчник за учители. - М .: изд. Сфера, 2012 г.

3. М. С. Ишмакова М. С. Строителство в предучилищна възраст образованиев контекста на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт Всеруски образователен и методически център образователна роботика. – М.: Изд. - полиграфски център"Маска", 2013.

4. O. V. Dybina, „Ние създаваме, ние променяме, трансформирам / О. В. Дъбина. - М .: Творчески център "сфера", 2002

5. Л. В. Куцакова, Дизайн и художествена работа в детската градина / Л. В. Куцакова. - М .: Творчески център "сфера", 2005 г

6. М. А. Васильева, Гербова В. В., Комарова Т. С. « програмавъзпитание и обучение в детската градина"// Москва, Мозайка-Синтез, 2010 г

7. L. A. Wenger Образование и обучение (предучилищна възраст): проучвания. помощ / П. А. Венгер. - М.: Академия, 2009. -230 с.

8. А. Н. Давидчук „Развитие на конструктивно творчество в предучилищна възраст“// Москва, "Образование", 2010

9. Л. С. Киселева Данилина Т. А. ,. Лагода Т. С., Зуйкова М. Б. - 2-ро изд., Рев. и допълнителни - обр. „Проектен метод в дейността на предучилищна институция“// Издателство Аркти, Москва, 2010 г

10. Лищван З.В. "Строителство"// Москва, "Образование", 2010

11. Светът около нас: Книга проекти: Урок. - Преразказ от английски. -М .: Int, 2008.

12. Парамонова Л. А. "Детски креативен дизайн"// Издателство "Карапуз", Москва 2012 г

13. Парамонова Л. А. "Теория и методи на креативния дизайн в детската градина"// от "Академия", 2002г

14. С. И. Волкова "Строителство", - М: "Образование", 2009.

15. Център "Предучилищно детство"тях. А. В. Запорожец "Основен програмаразвитие на дете в предучилищна възраст"// Издателство "Карапуз", Москва, 1997 г

Общинска автономна предучилищна образователна институция "Детска градина № 88"

Краткосрочна учебна практика

Обадете се (електронен конструктор "Познавател")

(Средна и подготвителна група)

Възпитател: Гиртите Вирджиния Зигматовна

Березники

Паспорт на образователната програма

Краткосрочна учебна практика

1 урок.

Обаждане за велосипед.

Напредък на урока

Учителят обикаля групата със звънец и звъни. Привлича вниманието на децата.

Педагог:

Чудя се откъде идва звукът?

Върти камбаната в ръцете си, опитва се да погледне вътре.

Педагог:

Момчета, чудите ли се как работи обаждането?, как можем да контролираме звука?

деца:

Да, интересното е, че ние самите можем да издаваме различни звуци.

Педагог:

Предлагам да се обадите сами

деца:

как?

Децата предлагат своите възможности за провеждане на разговор.

Педагог:

Искам да ви запозная с един необичаен дизайнер. Казва се "Познавател".

Довежда конструктори в групата, децата сядат на масите. Отворете ги и ги разгледайте.

Педагог:

Защо мислите, че има такова име?

Детски отговори.

Разбирате ли този конструктор? Прилича ли на конструкторите, които имаме в групата?

Детски отговори.

Педагог:

Момчетата пред нас са представени с елементи, с помощта на които можем да сглобим верига, по същия принцип инженерите (учените) сглобиха нашето обаждане, те просто имат малки детайли, а ние имаме големи.

Но първо, нека научим как се наричат ​​частите. Можете да ги вземете в ръце, да ги разгледате, да ги завъртите, НО Е ВАЖНО ВИНАГИ ДА ПОСТАВЯТЕ В КЛЕТКАТА, В КОЯТО СЕ Е НАМИРАЛА ТАЗИ ЧАСТ.

Педагог:

Да започнем да учим. Момчета, каква е разликата между детайлите?

деца:

Цвят, размер и надпис

Педагог:

Правилно.

Ще наречем сините части проводници. А точките върху тях се наричат ​​съединителни клеми.

Имаме нужда и от червена част, високоговорител (високоговорител) и батерия (важно е учителят да демонстрира всеки детайл, а децата да го намерят в комплектите си) Момчета, запомнете коя част къде е, това е важно.

Също така, когато събираме звук, както при разговор, се нуждаем от зелен ключ. Останалите детайли не ни трябват. Те са необходими за събиране на други вериги. (Инструкции на страници 2 и 3). Освен това на децата трябва да се кажат правилата на страница 1. (1 и 2)

Момчета, днес ви запознах с един интересен конструктор, разгледахме всички подробности и сега ще ви покажа как да сглобите обаждане. Учителят започва да събира, децата по желание могат да събират и след учителя (ако децата са подготвени). А сега ви предлагам да опитате нашия детайл в действие. Децата се редуват да натискат бутона, издава се звук. Споделете впечатления.

Така нашето запознанство с дизайнера приключи за днес. Предлагам да сглобим конструкторите, като внимаваме всички детайли да са по местата си.

очакван резултат

Познания за сглобяване на верига "звънец".

2 урок.

Инструкции (схеми) към конструктора "Експерт"

Обаждане за велосипед.

Напредък на урока

Момчета, днес ви донесох конструктора Connoisseur. Нека си припомним схемата на кой предмет правихме? Как се наричат ​​елементите на дизайна?

Детски отговори.

А сега ви предлагам да повторите моята схема на обикновен звънец.

Отворете страница 8 от инструкциите и започнете сглобяването.

Учителят произнася всяка стъпка.

Тук завършихме сглобяването, нека натиснете бутона и проверите дали всичко е свързано правилно.

Момчета, какви трудности изпитахте при сглобяването на разговора?

Детски отговори.

Сега нека анализираме нашите схеми и не забравяйте да поставите всеки детайл в нашата клетка.

очакван резултат

Звънец за врата в сглобен вид.

3 урок.

Инструкции (схеми) към конструктора "Експерт"

Обаждане за велосипед.

Обикновено обаждане

Парцали

Пипети

вода

Напредък на урока

Момчета, вижте колко обаждания имам, нека ги разгледаме. Всички те се управляват чрез натискане на бутон, лост. Знаете ли, че можете да проведете разговор, който се контролира от вода. Детски отговори.

Днес ще направим такова обаждане. Но вместо зелен ключ, имаме нужда от сензорна плоча (жълта). Учителят трябва да демонстрира детайла.

Нека вземем конструктора Connoisseur, отворете познатата схема за повикване, страница 8

Да започнем сглобяването. Учителят коментира всяка стъпка.

Сега тук сме съставили схема за свами, какво трябва да започнем, ако направим "звънец, контролиран от вода" със свами.

Детски отговори.

Предлагам ви първо да видите как работи. Възпитателят първо капва капка вода върху своя модел. След това кани децата да го направят.

Момчета, кое обаждане ви хареса повече? Кое обаждане е с по-сложна схема? Детски отговори.

Сега нека анализираме нашите схеми и не забравяйте да поставите всеки детайл в нашата клетка. И днес е важно да избършете частта с парцал, който е бил накапан с вода.

очакван резултат

Сглобена схема на воден звънец.

4 урок.

Инструкции (схеми) към конструктора "Експерт"

Обаждане за велосипед.

Обикновено обаждане

Звънец или други звънци.

Напредък на урока

Момчета, какви обаждания събрахме? От какво са били управлявани?

Детски отговори.

Днес ви предлагам да сглобите верига за звънец със звуков контрол. Какъв звук можем да използваме? Детски отговори. Правилно, можем да пляскаме силно с ръце или да викаме силно.

За да направим това, имаме нужда от нова част, наречена пиезо емитер (жълто)

Започваме да сглобяваме повикването, което вече ни е познато, сега свързваме пиезо излъчвателя между клеми A и B.

Нека опитаме как работи при нас.

Момчета, срещнахме се с дизайнера "Познавател". Кажете ни как се наричат ​​частите, схемите на какви обекти направихме, какво контролирахме? Детски отговори.

Учителят обобщава всички уроци.

очакван резултат

Сглобена схема на звънец със звуково управление.

"- руски дизайнер, който запознава децата с електрониката. Кутията е обозначена с 5+, но под наблюдението на възрастни можете да започнете по-рано. Основното е да обясните защо е толкова важно да следвате местоположението на плюсовете и минусите върху детайлите. И не щадете играчката, когато детето премине към собствените си експерименти.

Оборудване

Дизайнерите се произвеждат в няколко версии, комплектът "B" за първите стъпки в електрониката от 18 части пристигна в редакцията.

Комплектът включва:

• инструкция;
• интегрални схеми със звуци на специални превозни средства (линейка, пожарна или полицейска кола);
• динамика;
• резистори;
• транзистори;
• диоди;
• ключове;
• проводници;
• захранващ агрегат.

Между другото, този комплект идва с батерии. Малко нещо, но хубаво: в някои играчки, които изискват храна, те забравят да ги сложат.

Как работи конструктора

Принципът е прост: големи ярки части са монтирани върху издръжлива пластмасова дъска. Не се изисква запояване. Връзките на части и платки изглеждат и работят като копчета на дрехи. Дори деца на четири години ще се справят с тях.

Ролята на проводниците тук не са меки, огъващи се и палави кабели, а твърди конструкции с фиксирана дължина.

Инструкциите показват как да сглобите 15 различни схеми, така че диодите да мигат и високоговорителят да започне да издава звуците на автомобили на специални служби.

За самостоятелна игра не може да се говори. За да разберете какво работи и как, не е достатъчно само да можете да четете, трябва да можете да четете домашни инструкции. Някои описания на диаграмите са съставени по такъв начин, че не всеки възрастен ще разбере за първи път, по-добре е да се съсредоточите върху картината.

Огромен плюс на такива конструктори е, че можете да изграждате други игри около тях. Не просто да сглобявате-виждате-разглобявате схемата, а да играете с коли, кукли и всичко, което вече е в детската стая.

За деца над 10-11 години дизайнерът в този комплект е скучен, в един момент. Но ако им дадете повече подробности, тогава интересът ще се увеличи.

Добри и лоши

Предимствата на закупуването на дизайнер са неоспорими.

• Развитие на фината моторика. Дори и вие самите да нямате представа защо са необходими тези вериги, помислете поне за фината моторика. Изписани са тонове проучвания за важността и необходимостта от развиване на координацията на пръстите. Занаяти, шиене, рисуване, писане ... защо не помогнете на дизайнера?
• образование. Тук няма коментари. Ясно е, че много от знанията, придобити на петгодишна възраст, няма да се запазят в паметта, ако не бъдат консолидирани. Но те здраво ще се стопят в това, което се нарича фон.
• Повод за комуникация. Както вече споменахме, без помощта на дете в предучилищна възраст, дизайнерът няма да овладее, необходими са родители. Честно казано, много детски игри за майки и татковци са откровено скучни. "Познавателят" няма да позволи на възрастни или деца да скучаят.

Дизайнерът се предлага в различни версии, можете да закупите нови кутии и да комбинирате части от тях в нещо грандиозно.

Минус само едно. Както всички играчки за предучилищна възраст, дизайнерът се чупи. Създателите се опитаха да го направят възможно най-издръжлив, но всичко, което беше запоено, рано или късно се счупи. Вярно е, че все още не знам нито една играчка, която петгодишно дете да не може да счупи.

Защо е необходимо да купите "Znatok"? Защото детето ще свикне, че на света има електроника, че могат да се сглобяват сложни конструкции. И ще има щастие от това (тоест светлина, звук и други ефекти). След няколко години, ако не изисква повече, то поне няма да се страхува, ако дадете кода "", "" или Arduino.

Lifehacker благодари на магазина Medgadgets.ru за предоставянето на устройството за тестване.

ирина морозова

Февруари групата има нов конструктор. Егор каза, че има такъв у дома конструктори татко го научи как да сглобява веригите, посочени в инструкциите. като се обръща особено внимание на спазването на разположението на плюсовете и минусите върху детайлите. За няколко дни децата усвоиха сглобяването на „вериги“, научиха, че във веригата може да има крушка, вентилатор, звънец и много други. Веригата може да се затваря както ръчно, така и с магнит. И това предизвиква искрена радост на децата. Принципът е много просто: Ярките части са монтирани на пластмасовата дъска, връзките изглеждат и работят като копчета на дрехи, децата могат лесно да се справят с тях. Всички елементи са номерирани, което ви позволява да определите предназначението и името на частта според инструкциите. Цветовете на частите съвпадат с цветовете на диаграмите. Конструкторинтересуват не само момчета, с не по-малък интерес се занимават и момичета. Сега вече се опитват да съберат свои схеми.

Свързани публикации:

Майка ми е най-красивата! - Мама е сладка! -Мама е много мила и грижовна! - Любимият на майка ми! Това са думите, които децата казаха за своите.

Всяко дете в своя малък и светъл живот има любимо занимание, бизнес. Някой обича да играе с кукли, някой има талант да танцува.

Добър ден, уважаеми колеги! Така че суетното януарско време, богато на празници, отлетя! Изваден за съхранение елхи и играчки.

Ето една необичайна шапка, която направих. Създала я от подръчни материали. Основната част, тази, която следва.

Най-накрая, след дълга киша, заваля сняг - бял, пухкав, необичайно загадъчен. Той привлича към себе си както възрастни, така и деца. От момента.

Рисуването с отпечатъци от ръце е много вълнуващо и интересно занимание за дете на всяка възраст. И деца, и възрастни.

Весела Коледа, прекрасни поздравления от дъното на нашите сърца! В небесните простори звездичка се носи в тишина. Коледа! Това е най-тайнственото и вълшебно.

Децата от подготвителната група и аз проведохме GCD Тема: „Водата и нейните свойства“ Където децата и аз определихме, че водата няма мирис, тя е безцветна.