Програма додаткової освіти «Вчимося граючи. Конструктор "Знаток". Фото звіт Практичні роботи з електронним конструктором знавців

Олеся Кротова
Програма додаткової освіти «Вчимося граючи»

ПРОГРАМА ДОДАТКОВОГО

ОСВІТИ« Вчимося гра»

Розробила вихователь: Кротова О. В.

Пояснювальна записка

Відповідно до ФГОС ДО відбулося оновлення змісту освіти, а саме, програманашого дошкільного закладу спрямована на індивідуалізацію та соціалізацію освітнього процесу, де дитина стає суб'єктом освіти, активним у виборі змісту свого освіти. Навчити дитину хотіти бути успішною - ось основне завдання дитячого садка 21 століття, створити всі необхідні умови для його розвитку. І обов'язково, організувати батьків, створити умови та для розвитку мотивації батьків брати участь у освітісвоїх дітей – дошкільнят.

Життя сучасних дітей протікає в швидко мінливому світі, який висуває серйозні вимоги до них. Як досягти того, щоб знання дітей, отримані в дитячому садку, допомагали дітям надалі при навчанні у школі. Організація діяльності спирається на природний інтерес до розробки та будівництва різних механізмів. Різноманітність конструкторів«Знаток»дозволяє займатися з вихованцями різного віку та за різними напрямками (конструювання, програмування, моделювання фізичних процесів та явищ).

Важливе завдання сьогодні – сформувати у дитини інтерес до винахідницької та раціоналізаторської, дослідницької діяльності, до технічної творчості. Це непросте завдання насамперед вимагає створення особливих умов навчання. У зв'язку з цим велике значення відведено конструювання.

Конструювання у ФГЗС визначено як компонент обов'язкової частини програми, вид діяльності, що сприяє розвитку дослідницької та творчої активності дітей, а також умінь спостерігати та експериментувати.

Конструювання як улюблений дітьми вид діяльності як захоплююче, а й дуже корисне заняття. Коли дитина будує, вона має орієнтуватися на деякий образ того, що вийде, тому конструювання розвиває образне мислення та уяву, і навіть у процесі здійснюється фізичне вдосконалення дитини.

Конструктори "Знаток" дозволяють отримати перші відомості про світ електрики та електроніки. Розробникам цих конструкторів вдалося зробити іграшку та наочний посібник, який дозволяє вивчати світ в ігровій формі.

Розробкою конструкторів займався знаменитий майстер на всі руки, що веде програми"Очумілі ручки"Андрій Бахметьєв. Конструктор перевірено часом і десятками тисяч дітей та дорослих. З 2002 року він визнається у Росії найпопулярнішим конструктором для дітей.

Насамперед цей вид конструювання спрямований на розвиток наступних процесів:

1. Психічний розвиток: формування просторового мислення, творчого уяви, довгострокова пам'ять.

2. Фізіологічний розвиток: розвиток мускулатури рук та кісткової системи, дрібної моторики рухів, координації рук та очей.

3. Розвиток мови: активізація активного та пасивного словника, вибудовування монологічного та діалогічного мовлення.

Завдання програми:

Навчальні:

Ознайомити з основними найпростішими принципами конструювання;

Вивчити види конструкцій та з'єднань деталей;

Сформувати вміння перетворюватинеобхідну інформацію на основі різних інформаційних технологій (графічний текст, малюнок, схема)та виготовляти нескладні конструкції та прості механізми;

Підвищити інтерес безпосередньо освітнійдіяльності за допомогою конструктора «Знаток».

Розвиваючі:

сприяти розвитку креативних здібностей та логічного мислення дітей;

Сформувати образнемислення та вміння висловити свій задум;

Розвивати образнета просторове мислення, фантазію, творчу активність, а також дрібну моторику кисті рук, послідовність у виконанні дій;

Стимулювати інтерес до експериментування та конструювання як змістовної пошуково-пізнавальної діяльності.

Виховні:

Виховувати увагу, акуратність, цілеспрямованість;

Сприяти оволодінню комунікативною компетенцією на основі організації спільної продуктивної діяльності, прищеплювати навички роботи в групі, у парах;

Моральне виховання.

Терміни реалізації програми.

Дана програмарозрахована на рік навчання з дітьми 6-7 років. Загальна тривалість навчання 56 занять протягом навчального року. Заняття 2 рази на тиждень у другій половині дня тривалістю 25 хвилин, а також інтеграцію змісту з іншими освітніми областями. Моніторинг дітей проводиться 2 рази на рік у вересні та травні.

Тривалість та кількість занять:

Діти віком 6-7 років – 25 хвилин, 2 заняття на тиждень

Актуальність

Дана програма актуальна тим, що розкриває для дошкільника світ техніки Конструювання більше, ніж інші види діяльності, готує ґрунт для розвитку технічних здібностей дітей.

Конструктор «Знаток»поєднує в собі елементи гри з експериментуванням, а, отже, активізує розумово-мовленнєву діяльність дошкільнят, розвиває конструкторські здібності та технічне мислення, уява та навички спілкування, сприяє інтерпретації та самовираженню, розширює кругозір, дозволяє підняти на більш високий рівень розвиток пізнавальної активності дошкільнят, а це – одна із складових успішності їхнього подальшого навчання у школі.

Використання цього конструктора є чудовим засобом для інтелектуального розвитку дошкільнят, що забезпечує інтеграцію різних видів діяльності. Програманосить інтегрований характер та будується на основі діяльнісного підходу в навчанні.

Новизна програми полягає в тому, що дозволяє дошкільникам у формі пізнавальної діяльності розкрити практичну доцільність конструювання, розвинути необхідні в подальшому житті набуті вміння та навички. Інтегрування різних освітніх областей у додатковій освіті« Вчимося граючи» відкриває можливості для реалізації нових концепцій дошкільнят, оволодіння новими навичками та розширення кола інтересів.

Програманацілена й не так навчання дітей складним способам кріплення деталей, скільки створення умов самовираження особистості дитини. Кожна дитина любить і хоче гратиАле готові іграшки позбавляють дитину можливості творити самому. Цей конструктор відкриває дитині новий світ, надає можливість у процесі роботи набувати таких соціальних як допитливість, активність, самостійність, відповідальність, взаєморозуміння, навички продуктивної співпраці, підвищення самооцінки через усвідомлення "я вмію, я можу", налаштовуючи на позитивний лад, зняття емоційної та м'язової напруги. Розвивається вміння користуватися інструкціями та кресленнями, схемами, формується логічне, проектне мислення.

В ході освітнійдіяльності діти стають будівельниками, архітекторами та творцями, граючи, вони вигадують і втілюють у життя свої ідеї.

Педагогічна доцільність

Педагогічна доцільність програмиобумовлена ​​розвитком конструкторських здібностей дітей через практичну майстерність. Цілий ряд спеціальних завдань на спостереження, порівняння, домислення, фантазування служать задля досягнення цього.

Для навчання дітей конструюванню я використовуватиму різноманітні методи та прийоми.

Методи Прийоми

Наглядний Розгляд на заняттях готових будівель, демонстрація способів кріплення, прийомів підбору деталей за розміром, формою, кольором, способи утримання в руці чи столі.

Інформаційно-рецептивний обстеження деталей, яке передбачає підключення різних аналізаторів (зорових та тактильних)для знайомства з формою, визначення просторових співвідношень між ними (на, під, ліворуч, праворуч). Спільна діяльність педагога та дитини.

Репродуктивний Відтворення знань та способів діяльності ( форма: збирання моделей і конструкцій з зразком, бесіда, вправи за аналогом)

Практичний використання дітьми на практиці отриманих знань та побачених прийомів роботи.

Словесний Короткий опис та пояснення дій, супровід та демонстрація зразків, різні варіанти моделей.

Проблемний Постановка проблеми та пошук рішення. Творче використання готових завдань (предметів, самостійне їх перетворення.

Ігровий Використання сюжету ігор організації дитячої діяльності, персонажів для обігравання сюжету.

Частково-пошуковий Вирішення проблемних завдань за допомогою педагога.

Заплановані результати освоєння програми з дітьми 6-7 років:

Особистісними результатами є формування наступних умінь:

Оцінювати життєві ситуації (вчинки, явища, події)з погляду власних відчуттів (Яви, події);

Називати та пояснювати свої почуття та відчуття, пояснювати своє ставлення до вчинків з позиції загальнолюдських моральних цінностей;

Самостійно та творчо реалізовувати власні задуми

Метапредметними результатами є формування наступних універсальних навчальних дій (УУД):

Пізнавальні УУД:

Визначати, розрізняти та називати деталі конструктора,

Конструювати за умовами, заданими дорослим, за зразком, за кресленням, за заданою схемою та самостійно будувати схему.

Орієнтуватися у своїй системі знань: відрізняти нове від вже відомого

Переробляти отриману інформацію: робити висновки в результаті спільної роботи всієї групи, порівнювати та групувати предмети та їх образи.

Регулятивні УУД:

Вміти працювати за запропонованими інструкціями.

Вміння викладати думки у чіткій логічній послідовності, відстоювати свою точку зору, аналізувати ситуацію та самостійно знаходити відповіді на питання шляхом логічних міркувань.

Визначати та формулювати мету діяльності на занятті за допомогою вихователя.

Комунікативні УУД:

Вміти працювати у парі та в колективі; вміти розповідати про будівництво.

Вміти працювати над проектом у команді, ефективно розподіляти обов'язки.

Діти матимуть уявлення:

Про деталі конструктора «Знаток»та способи їх з'єднань;

Про стійкість моделей залежно від її форми та розподілу ваги;

Про залежність міцності конструкції від способу з'єднання окремих елементів;

Про зв'язок між формою конструкції та її функціями.

Форма подання результатів

Відкриті заняття для педагогів ДНЗ та батьків;

Виставки з конструювання;

Конкурси, змагання, фестивалі.

Матеріально-технічне обладнання освітнього процесу

конструктори «Знаток» (за кількістю дітей);

технологічні карти; книга з інструкціями;

комп'ютери (за кількістю дітей, проектор, екран).

Структура НІД

Перша частина заняття – це вправу в розвитку логічного мислення.

Ціль першої частини - розвиток елементів логічного мислення.

Основними завданнями є:

Вдосконалення навичок класифікації.

Навчання аналізу логічних закономірностей та вміння робити правильні висновки на основі проведеного аналізу.

Розвиток пам'яті та уваги.

Ознайомлення з множинами та принципами симетрії.

Розвиток комбінаторних здібностей.

Закріплення навичок орієнтування у просторі.

Друга частина – власне конструювання.

Ціль другої частини – розвиток здібностей до наочного моделювання.

Основні завдання:

Розвиток уміння аналізувати предмет, виділяти його характерні особливості, основні функціональні частини, встановлювати зв'язок між їх призначенням та будовою.

Навчання планування процесу створення власної моделі та спільного проекту.

Стимулювання конструктивного уявипри створенні будівлі за власним задумом, за запропонованою чи вільно обраною темою.

Формування вміння діяти відповідно до інструкцій педагога та передавати особливості предметів засобами конструктора.

Розвиток мови та комунікативних здібностей.

Третя частина – обігравання будівель, виставка робіт.

Для визначення готовності дітей до роботи з конструктором та засвоєння програми« Вчимося граючи» 2 рази на рік проводилася діагностика з урахуванням індивідуальних особливостей дітей на основі діагностичної карти. Вона дозволяє визначити рівень розвитку фізичних та інтелектуальних здібностей, знайти індивідуальний підхід до кожної дитини під час занять, підбирати індивідуально для кожної дитини рівень складності завдань, спираючись на зону найближчого розвитку.

Тематичний план. Освітнядіяльність з дітьми 6-7 років

п/п Тема НОД Зміст роботи Кількість

занять Час

1 Знайомство з електронним конструктором «Знаток»Дати дітям уявлення про походження конструктора, його розробника. 1 25

2 Світ електроніки (Знайомство з видами деталей). ЛАМПА Продовжувати знайомити дітей з деталями конструктора та різними способами їх кріплення.

Під час замикання вимикача лампа спалахує. Вона гасне, коли вимикач розмикається. 1 25

3 Лампа, керована магнітом Активізувати увагу, пам'ять. Розвивати пізнавальний інтерес, навички спілкування.

Модель лампи, керована магнітом 1 25

4 Лампа, керована звуком Модель лампи, керована звуком 1 25

5 Лампа з яскравістю, що змінюється Модель лампи, що змінює яскравість 1 25

6 Лампа з витримкою часу Модель лампи, що витримує час 1 25

7 Дві лампи, що запалюються струменем повітря Модель двох ламп, керованих повітрям 1 25

8 Подвійні лампи, керовані сенсором Модель здвоєних ламп. Керованих сенсором 1 25

9 Електричний вентилятор Модель працюючого вентилятора 1 25

10 Вентилятор, керований магнітом Магнітокерований вентилятор 1 25

11 Вентилятор, керований повітрям Повітряно-керований ветилятор 1 25

12 Вентилятор, керований сенсором Сенсорокерований вентилятор 1 25

13 Вентилятор, який зупиняється світлом Модель вентилятора за допомогою світла зупиняється 1 25

14 Вентилятор з витримкою часу Модель вентилятора, що витримує час 1 25

15 Пропелер, що літає Модель пропелера. Вчити запускати пропелер 1 25

16 Музичний дверний дзвінок Музичний дверний дзвінок з ручним керуванням 1 25

17 Гучний дзвінок гучний дзвінок з ручним керуванням 1 25

18 Музичний дверний дзвінок, керований магнітом Модель дзвінка, керована магнітом 1 25

19 Музичний дверний дзвінок, керований струменем повітря Модель дзвінка, керована струменем повітря 1 25

20 Світломузичний дзвінок з ручним керуванням Світломузичний дзвінок з ручним керуванням 1 25

21 Сигнали поліцейської машини Модель, що видає звуки поліцейської машини 1 25

22 Сигнали поліцейської машини зі світловим супроводом Модель, що видає звуки поліцейської машини, що супроводжується світлом 1 25

23 Сигнали поліцейської машини (Управління сенсором)Модель сигналів поліцейської машини, що включаються сенсором 1 25

24 Сигнали пожежної машини

Модель, що видає звуки пожежної машини 1 25

25 Сигнали пожежної машини зі світловим супроводом Модель, що видає звуки пожежної машини, що супроводжується світлом 1 25

26 Сигнали швидкої допомоги Модель, що видає звуки швидкої допомоги 1 25

27 Сигнали машини швидкої допомоги зі світловим супроводом Модель, що видає звуки машини швидкої допомоги, що супроводжується світлом 1 25

28 Зоряні війни (Управління вручну)Модель звуків зоряних війн, керованих вручну. Отримуємо звуки різної зброї, і лампа загоряється 1 25

29 Зоряні війни (Управління магнітом)Модель звуків зоряних війн, керованих магнітом. Отримуємо звуки різної зброї, і лампа загоряється 1 25

30 Зоряні війни (Керування повітрям)Модель звуків зоряних воєн, що включаються струменем повітря 1 25

31 Зоряні війни (Управління сенсором)Модель звуків зоряних війн, що включаються сенсором 1 25

32 Звуки теплохода Модель, що видає звуки теплохода 1 25

33 Звуки великого теплохода Модель, що видає звуки великого теплохода 1 25

34 Звуки дзвіночка Модель, що видає звуки дзвіночка 1 25

35 Легка миготлива лампа Модель миготливої ​​лампи 1 25

36 Музична радіостанція Модель радіостанції, керування вручну (знаходимо радіостанцію) 1 25

37 Радіоприймач із регульованою гучністю Модель радіоприймача з ручним керуванням гучності 1 25

38 Червоний та зелений світлодіоди Модель світлодіодів (червоний зелений). Загоряння одночасно. 1 25

39 Тихий комаряний писк Модель, що видає комариний писк 1 25

40 Гучний комаряний писк Модель гучного комариного писку 1 25

41 Комариний писк, керований сенсором Модель комариного писку, що включається сенсором 1 25

42 Комаряний писк, керований світлом Модель комариного писку, що вмикається світлом 1 25

43 Звук поліцейського свистка Модель, що видає звук поліцейського свистка, 1 25

44 Лампа, керована повітрям Модель лампи, що гаситься струменем повітря 1 25

45 Звуки кулемета Модель, що видає звук кулемета 1 25

46 Звуки кулемета зі світловим супроводом Модель, що видає звуки кулемета, що супроводжується світлом

47 Посилена звукова сигналізація Модель посиленої звукової сигналізації з ручним керуванням 1 25

48 Захисна сигналізація, що спрацьовує на рух модель сигналізації, що спрацьовує на рух 1 25

49 Музична Захисна сигналізація, що спрацьовує від світла модель музичної сигналізації, що спрацьовує від світла 1 25

50 Простий автоматичний вуличний ліхтар Модель вуличного ліхтаря з ручним керуванням 1 25

51 Детектор брехні Детектор брехні з ручним керуванням 1 25

52 Захисна сигналізація з однією лампою Модель захисної сигналізації з однією лампою на ручному керуванні 1 25

53 Захисна сигналізація з однією лампою Модель захисної сигналізації з однією лампою на ручному керуванні 1 25

54 Світлодіод, що швидко миготить Модель світлодіода, що швидко миготить 1 25

55 Звуковий індикатор темряви Модель звукового індикатора, що реагує на темряву 1 25

56 Мегафон Якщо подути або вимовити щось у мікрофон, то звук буде посилено динаміком 1 25

Список використаної літератури:

1. Т. В. Лусс Формування навичок конструктивно-ігрової діяльності у дітей за допомогою LEGO. - Москва: Гуманітарний видавничий центр ВЛАДОС, 2009.

2. Є. В. Фешина «Лего конструювання у дитячому садку»Посібник для освітян. - М.: вид. Сфера, 2012

3. М. С. Ішмакова М. С. Конструювання у дошкільному освітів умовах запровадження ФГЗС Всеросійський навчально-методичний центр освітньої робототехніки. - М: Вид. - поліграф центр«Маска», 2013.

4. О. В. Дибіна, «Творимо, змінюємо, перетворюємо / Про. В. Дибіна. - М.: Творчий центр "Сфера", 2002 р.

5. Л. В. Куцакова, Конструювання та художня праця у дитячому садку / Л. В. Куцакова. - М.: Творчий центр "Сфера", 2005 р.

6. М. А. Васильєва, Гербова Ст Ст, Комарова Т. С. « Програмавиховання та навчання у дитячому садку»// Москва, Мозаїка-Синтез, 2010

7. Л. А. Венгер Виховання та навчання (Дошкільний вік): навч. посібник/П. А. Венгер. – М.: Академія, 2009. –230 с.

8. О. М. Давидчук «Розвиток у дошкільнят конструктивної творчості»// Москва, «Освіта», 2010

9. Л. С. Кисельова Даниліна Т. А.,. Лагода Т. З, Зуйкова М. Би. – 2-ге вид., испр. та дод. - Зр. «Проектний метод у діяльності дошкільного закладу»// Видавництво Аркті, Москва, 2010

10. Ліштван З.В. «Конструювання»//Москва, «Освіта», 2010

11. Світ навколо нас: Книга проектів: Навчальний посібник. - переказ з англ. -М: Інт, 2008.

12. Парамонова Л. А. «Дитяче творче конструювання»// Видавничий будинок «Карапуз», Москва 2012

13. Парамонова Л. А. «Теорія та методика творчого конструювання у дитячому садку»// з-під «Академія, 2002

14. С. І. Волкова «Конструювання», - М: «Освіта», 2009.

15. Центр «Дошкільне дитинство»ім. О. В. Запорожця «Базисна прогамарозвитку дитини-дошкільника»// Видавничий будинок «Карапуз», Москва, 1997

Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок №88»

Короткострокова освітня практика

Дзвінок (електронний конструктор «Знаток»)

(Середня та підготовча група)

Вихователь: Гіртайте Віргінія Зігмантівна

м. Березники

Паспорт освітньої програми

Короткострокова освітня практика

1 заняття.

Дзвінок з велосипеда.

Хід заняття

Вихователь ходить групою зі дзвінком, і дзвенить. Привертає увагу дітей.

Вихователь:

Цікаво, від куди звук видається?

Вертить у руках дзвінок, намагається зазирнути усередину.

Вихователь:

Хлопці, а вам цікаво, як влаштований дзвінок?, як ми можемо керувати звуком?

Діти:

Так цікаво, що ми самі можемо видавати різні звуки.

Вихователь:

Я пропоную зробити самі дзвінок

Діти:

Як?

Діти пропонують свої варіанти, як можна зробити дзвінок.

Вихователь:

Я хочу познайомити вас із незвичайним конструктором. Він називається "Знаток".

Вносить у групу конструктори, діти сідають за столи. Розкривають їх розглядають.

Вихователь:

Як ви думаєте чому в нього така назва

Відповіді дітей.

Хлопці вам зрозумілі цей конструктор? Він схожий на конструктори, які у нас у групі?

Відповіді дітей.

Вихователь:

Діти перед нами представлені елементи, за допомогою яких ми свами можемо зібрати схему, за таким же принципом інженери (вчені) збирали ось наш дзвінок, просто у них деталі маленькі, а у нас великі.

Але спочатку давайте вивчимо як називаються деталі. Ви можете брати їх в руки, розглядати, крутити крутити, АЛЕ ВАЖЛИВО ОБОВ'ЯЗКОВО ПОЛОЖИТИ В ту комірку, в якій ця деталь знаходилася.

Вихователь:

Приступимо до вивчення. Хлопці, чим відрізняються деталі між собою?

Діти:

Кольором, розміром та написом

Вихователь:

Правильно.

Сині деталі ми свами називатимемо проводами. А крапки на них називаються сполучні клеми.

Так само нам знадобиться червона деталь, гучномовець (динамік) і батарея (важливо щоб вихователь демонстрував кожну деталь, а діти знаходили у себе в наборах) Хлопці запам'ятовуйте, де яка деталь лежить, це важливо.

Також при зборі звуку, як у дзвінку, нам знадобиться Зелений вимикач. Інші деталі нам не знадобляться. Вони необхідні збору інших схем. (Стор 2 і 3 інструкції). Також дітям необхідно розповісти правила стор 1. (1 та 2)

Діти сьогодні я вас познайомила з цікавим конструктором, ми розглянули всі деталі, і тепер я вам продемонструю як можна зібрати дзвінок. Вихователь починає збирати, діти за бажанням теж можуть збирати за вихователем (Якщо діти підготовлені). А тепер я пропоную вам спробувати нашу деталь у дії. Діти по черзі натискають кнопку, видається звук. Діляться враженнями.

Ось наше знайомство з конструктором на сьогодні добігло кінця. Я пропоную зібрати конструктори, звертаючи увагу, щоб усі деталі знаходилися на своїх місцях.

Очікуваний результат

Знання про складання схеми «дверного дзвінка»

2 заняття.

Інструкція (схеми) до конструктора «Знаток»

Дзвінок з велосипеда.

Хід заняття

Діти сьогодні я вам принесла конструктор «Знаток». Згадаймо схему якого предмета ми робили? Як називають деталі конструктора?

Відповіді дітей.

А зараз я вам пропоную повторити мою схему простого дзвінка.

Відкриваємо стор 8 інструкції та починаємо складання.

Вихователь промовляє кожен крок.

Ось ми закінчили складання, давайте натиснемо кнопку, і перевіримо чи правильно ми приєднали.

Які труднощі ви відчували у складанні дзвінка?

Відповіді дітей.

Тепер давайте розберемо свої схеми і не забуваємо кожну деталь скласти у свій осередок.

Очікуваний результат

Зібрана схема дзвінка.

3 заняття.

Інструкція (схеми) до конструктора «Знаток»

Дзвінок з велосипеда.

Простий дзвінок

Ганчірки

Піпетки

вода

Хід заняття

Діти подивіться, як багато у мене дзвінків, давайте їх розглянемо. Всі вони керуються від натискання кнопки, важеля. А ви знаєте, що можна зробити дзвінок, який керується водою. Відповіді дітей.

Сьогодні ми зробимо такий дзвінок. Але замість зеленого вимикача нам знадобиться сенсорна пластина (жовта). Вихователь обов'язково демонструє деталь.

Давайте візьмемо конструктор «Знаток», відкриємо схему знайомого нам дзвінка, стор 8

Давайте приступимо до збирання. Вихователь коментує кожен свій крок.

Тепер ми зібрали свами схему, що нам знадобиться для запуску, якщо ми свами робили «дверний дзвінок, керований водою».

Відповіді дітей.

Я пропоную спершу подивитися, як він працює. Вихователь спочатку капає на свою модель крапельку води. Потім пропонує зробити дітям.

Діти, який вам дзвінок сподобався більше? У якого дзвінка складніша схема? Відповіді дітей.

Тепер давайте розберемо свої схеми і не забуваємо кожну деталь скласти у свій осередок. І сьогодні важливо протерти деталь ганчіркою, на яку капали водою.

Очікуваний результат

Зібрана схема дзвінка керованого водою.

4 заняття.

Інструкція (схеми) до конструктора «Знаток»

Дзвінок з велосипеда.

Простий дзвінок

Дзвіночок або інші дзвінки.

Хід заняття

Хлопці, які дзвінки ми збирали? За допомогою чого вони справлялися?

Відповіді дітей.

Сьогодні я пропоную вам зібрати схему дверного дзвінка, керованого звуком. Який звук можна використовувати? Відповіді дітей. Правильно ми можемо голосно грюкнути в долоні, або голосно крикнути.

Для цього нам потрібно знайти нову деталь, називається п'єза випромінювач (жовтого кольору)

Починаємо до збирання вже знайомого нам дзвінка, тепер підключаємо п'єза випромінювач між клемами А та Б.

Давайте спробуємо, як він у нас працює.

Діти ми познайомилися з конструктором «Знаток». Розкажіть, як називаються деталі, схеми яких предметів ми робили, чим керували? Відповіді дітей.

Вихователь підбиває підсумки всіх занять.

Очікуваний результат

Зібрана схема дзвінка керованого звуком.

- російський конструктор, який знайомить дітей з електронікою. На коробці значиться 5+ маркування, але під наглядом дорослих можна почати і раніше. Головне – пояснити, чому так важливо стежити за розташуванням плюсів та мінусів на деталях. І не шкодувати іграшку, коли дитина перейде до власних експериментів.

Комплектація

Конструктори випускаються у кількох варіантах, до редакції прибув набір «В» для перших кроків в електроніці з 18 деталей.

У набір входять:

• інструкція;
• інтегральні схеми зі звуками спеціальних автомобілів (швидкої допомоги, пожежної чи поліцейської машини);
• динаміки;
• резистори;
• транзистори;
• діоди;
• перемикачі;
• провідники;
• блок живлення.

До речі, цей конструктор поставляється із батарейками. Дрібниця, а приємно: деякі іграшки, які потребують харчування, їх забувають покласти.

Як працює конструктор

Принцип простий: на міцній пластиковій платі встановлюються великі яскраві деталі. Жодної пайки не потрібно. З'єднання деталей і плати виглядають і працюють як застібки-кнопки на одязі. З ними впораються навіть діти чотирьох років.

У ролі проводів тут не м'які, гнучі та неслухняні кабелі, а жорсткі конструкції фіксованої довжини.

В інструкції зазначено, як зібрати 15 різних схем, щоб діоди замерехтіли, а динамік став видавати звуки автомобілів спеціальних служб.

Про самостійну гру не йдеться. Щоб зрозуміти, що і як працює мало просто вміти читати, потрібно вміти читати вітчизняні інструкції. Деякі описи до схем складено так, що не кожен дорослий з першого разу зрозуміє, краще орієнтуватися на картинку.

Величезний плюс таких конструкторів у тому, що довкола них можна вибудовувати інші ігри. Не просто зібрати-подивитися-розібрати схему, а грати разом із машинками, ляльками та всім тим, що вже є у дитячій кімнаті.

Для дітей старше 10-11 років конструктор саме в цьому наборі нудний, на один раз. Але якщо дати їм більше деталей, то й інтерес зросте.

Хороше та погане

Плюси від покупки конструктора безперечні.

• Розвиток дрібної моторики. Навіть якщо ви самі гадки не маєте, навіщо ці схеми потрібні, подумайте хоча б про дрібну моторику. Про те, що розвивати координацію пальців важливо та потрібно, написані тонни досліджень. Вироби, шиття, малювання, лист ... чому б і конструктором справі не допомогти?
• Навчання. Тут коментарі зайві. Зрозуміло, що багато знань, здобутих у п'ятирічному віці, не затримаються в пам'яті, якщо їх не закріплювати. Зате вони міцно вплавляться в те, що називається background.
• Привід для спілкування. Як ми вже згадували, без допомоги дошкільника конструктор не подужає, потрібні батьки. Відверто кажучи, багато дитячих ігор для мам та тат відверто нудні. «Знаток» не дасть нудьгувати ні для дорослих, ні для дітей.

Конструктор випускається в різних варіантах, можна докуповувати нові коробки та з'єднувати деталі з них у щось грандіозне.

Мінус лише один. Як і всі іграшки для дошкільнят, конструктор ламається. Творці постаралися зробити його максимально міцним, але все, що було припаяно, рано чи пізно відламується. Щоправда, я не знаю поки що жодної іграшки, яку не може зламати п'ятирічна дитина.

Чому "Знаток" купувати необхідно? Тому що дитина звикне до того, що є у світі електроніка, що можна збирати складні конструкції. І буде від цього щастя (тобто світло, звук та інші ефекти). Через кілька років, якщо і не вимагатиме більшого, то хоча б не злякається, коду ви подаруєте «», «» або Arduino.

Лайфхакер дякує магазину Medgadgets.ru за наданий для тестування пристрій.

ірина морозова

лютому у групі з'явився новий конструктор. Єгор сказав, що в нього вдома є такий конструкторта тато навчив його як збирати схеми вказані в інструкції. звернувши особливу увагу на дотримання розташування плюсів та мінусів на деталях. За кілька днів діти освоїли порядок складання "ланцюгів", дізналися, що в ланцюзі може лампочка, вентилятор, дзвінок та багато іншого. Ланцюг можна замикати як вручну, так і магнітом. І це викликає щире захоплення дітей. Принцип дуже простий: на пластиковій платі встановлюються яскраві деталі, з'єднання виглядають та працюють як застібки-кнопки на одязі, діти з ними легко справляються. Всі елементи пронумеровані, що дозволяє визначити за інструкцією призначення та назву деталі. Кольори деталей збігаються з кольорами на схемах. Конструкторзацікавив не лише хлопчиків, а дівчатка займаються з не меншим інтересом. Сьогодні вже намагаються збирати власні схеми.

Публікації на тему:

Моя мама найвродливіша! -Мамо ласкава! -Мамочка дуже добра і дбайлива! -Моя матуся кохана! Ось такі слова говорили діти про своїх.

У кожної дитини в її маленькому та світлому житті є улюблене заняття, справа. Хтось любить грати з ляльками, у когось талант до танців.

Доброго дня, шановні колеги! От і пролетіла метушлива, багата на свята січнева пора! Прибрані на зберігання Новорічні ялинки та іграшки.

Ось такий незвичайний капелюшок мною був виготовлений. Створювала її із наявних під рукою матеріалів. Основну частину, ту, що згодом.

Нарешті після довгої сльоти випав сніг - білий, пухнастий, надзвичайно загадковий. Він так і приваблює до себе і дорослих, і дітей. З моменту.

Малювання за допомогою відбитків долоні – це дуже захоплююче та цікаве заняття для дитини будь-якого віку. І дітям, і дорослим.

З Різдвом святим, чудовим вітаємо від душі! На просторах на небесних зірочка пливе в тиші. Різдво! Це найзагадковіший і чарівніший.

Ми з дітьми підготовчої групи провели НОД Тема: "Вода та її властивості" Де ми з дітьми визначили, що вода не має запаху вона безбарвна.