Resumen de una lección sobre cognición para preescolares del grupo senior. Resumen de clases en el grupo medio. Profesión cartero Correo para niños del grupo senior
Secciones: terapia del lenguaje
Objetivo: desarrollar lazos armoniosos y estrechos entre padres e hijos para superar las dificultades de aprendizaje.
Tareas:
- Expanda, active el diccionario sobre el tema "Correo", presente la variedad de artículos postales, tipos de transporte postal.
- Aprende a escribir correctamente una carta.
- Desarrollar el pensamiento, la atención, la memoria, el habla coherente, la motricidad fina y general, el deseo de realizar actividades conjuntas con los adultos.
- Generalizar y compartir con los padres la experiencia del uso de juegos didácticos, maquetas y materiales lúdicos con contenido educativo.
Equipo:
- juego de papel "Estaciones";
- juguete luminoso "Varita mágica";
- placa "Correo de Rusia", un sobre de Dunno;
- textos de cartas de Dunno, Petrushka, Chipollino, el cartero Pechkin y retratos de estos héroes;
- dos cajas más pequeñas (paquete) y una más grande (paquete);
- bolsa de cartero, buzón, imágenes: "tren", "avión", "barco", "coche";
- bolígrafos, lápices, pinceles y pegamento, sémola, esquema "Post Machine";
- laberinto "Casa Cipollino" para cada niño;
- cartas, revistas, diarios, bolsas con un juguete escondido para cada uno;
- pegamento y un pincel para cada uno, una servilleta en blanco para el juego "Nieve";
- sobres, sellos, hojas, bolígrafos según el número de niños.
Trabajo preliminar: gira postal.
Progreso de la lección
I. Momento organizativo.
Los niños se paran en un "tren" cerca de la entrada del grupo. Los padres se sientan en las mesas.
Logopeda: Chicos, ahora, con la ayuda de una varita mágica, los convertiré en remolques de correo y nos pondremos en camino hacia la estación final.
Sostiene una "varita mágica" sobre las cabezas de los niños y recita un poema:
Aquí están los vagones en una fila
Dicen al unísono:
- Vamos, vamos al jardín de infantes,
Estamos entregando paquetes para los niños.
¡Vamos!
Luego, simultáneamente con las palabras del logopeda, los niños realizan movimientos: "la locomotora se mueve", se detiene, se inclina hacia la izquierda y hacia la derecha. Repita cuatro veces.
Logopeda: Nuestro pequeño tren está conduciendo, entregando cartas y postales a la gente, miró a su alrededor: la primavera ya ha llegado, la hierba joven se está volviendo verde, las primeras flores están floreciendo. Va más allá, entrega periódicos y revistas, no se dio cuenta de cómo ha llegado el verano rojo, las bayas han madurado, el sol calienta. El tren correo continúa su camino, llevando paquetes y paquetes a la gente, miró a su alrededor: aquí está el otoño dorado, todo se volvió amarillo. La locomotora va más y más lejos, y luego el invierno llegó imperceptiblemente, todo alrededor estaba cubierto de nieve blanca y esponjosa.
Logopeda: Aquí estamos contigo y llegamos a nuestra estación. Ahora os volveré a convertir en niños, y nos sentaremos a las mesas.
El logopeda conduce la “Varita Mágica” y los niños se turnan para sentarse en las mesas, al lado de sus padres.
II. Parte principal.
Logopeda: Mientras viajábamos, un barco de correo llegó a nuestro grupo. Trajo una carta para nosotros.
El terapeuta del habla pone el barco en el tablero y muestra el sobre a los niños y padres, uno de los padres lee el texto. Cada vez que el texto es leído por un adulto diferente.
Logopeda: Esta es una carta de Dunno, ¡veamos qué nos escribe!
¡Hola, chicos!
Mi amigo, el artista Tube, dibujaba dibujos extraños. Dijo que dibujó una sombra, y de quién es la sombra, no se reconoce. Y realmente quiero saber quién posó para Tube. ¡Ayudame por favor! Adivina de quién es la sombra en la imagen. No sé.
1. El juego "Reconóceme por la sombra".
El terapeuta del habla coloca un par de imágenes frente a cada par de "niño-adulto" y luego pregunta de quién es la sombra en la imagen. El padre responde primero, dando una muestra del habla correcta.
Ejemplo de respuesta: Tengo la sombra de un lobo en mi dibujo (zorros, liebres, etc.)
Logopeda:¡Ahora no sé estará feliz, porque lo ayudamos mucho!
Nuestro barco zarpó, pero llegó un avión correo. Mostremos juntos cómo volaba.
2. Pausa dinámica "Avión".
Los niños realizan movimientos y los padres controlan la precisión.
El avión es un pájaro grande.
Él busca visitar a los niños,
vino a visitarnos de nuevo
Estamos listos para recibirlo.
Logopeda: El avión nos trajo un paquete. Este paquete fue enviado por Petrushka. Vamos a abrirlo y averiguar qué hay dentro.
El logopeda cuelga un dibujo con la imagen de Petrushka y saca un texto del recuadro, uno de los padres lo lee.
¡Hola, chicos!
Más que nada, me encanta jugar el juego "¿Adivina qué hay en la bolsa?" y quiero contárselo a todo el mundo. ¡Juégalo y tú! Perejil.
3. El juego "¿Qué hay en la bolsa?".
Logopeda: Petrushka nos envió bolsas.
El logopeda saca las bolsas de la caja y las distribuye. Todos meten la mano en la bolsa y adivinan al tacto qué tipo de objeto hay dentro. Similar a la tarea anterior, el adulto realiza primero, luego el niño.
Ejemplo de respuesta: Tengo un botón en mi bolso. Hay una muñeca en mi bolso, etc.
Logopeda: Qué juego tan interesante se le ocurrió a Petrushka, definitivamente le escribiremos una carta y le agradeceremos por ello. El avión siguió volando. Un tren correo llegó a nuestra estación. Trajo un paquete de Cipollino. ¡Mira qué grande es la caja!
El logopeda abre la caja.
¡Hola, chicos!
Una vez invité a la condesa Cherry y Strawberry a visitarme, pero el camino a mi casa es muy largo. Ayuda a Cherry y Strawberry a llegar allí lo más rápido posible. Cipollino.
4. Gimnasia con los dedos "Corre por la pista".
El logopeda reparte el laberinto a cada pareja y los niños, junto con sus padres, “corren” con los dedos.
Logopeda:¡Qué buenos compañeros sois! Ellos hicieron un excelente trabajo.
Chicos, ahora sabemos que el correo puede ser entregado por barcos, aviones, trenes. Pero no todas las ciudades tienen ferrocarril, aeropuerto o puerto marítimo. Pero el correo debe entregarse en pequeños pueblos, aldeas y pueblos.
Esto requiere camiones de correo. Estos son los camiones azules que entregan el correo a las oficinas de correos.
El terapeuta del habla pone un dibujo grande en la pizarra y le da a cada pareja un dibujo pequeño que se repite exactamente en la pizarra.
Logopeda:¿Mira la imagen que el artista olvidó dibujar?
Ejemplo de respuesta: El artista se olvidó de dibujar la nieve.
5. Ejercicio para el desarrollo de la motricidad fina "Nieve".
Logopeda:¡Ayudemos al artista olvidadizo! Terminaremos la nieve en esta imagen nosotros mismos, pero esta vez podemos prescindir de la pintura. Mira cuidadosamente. Rociemos nieve en el camino y los árboles.
El terapeuta del habla demuestra las etapas del trabajo. Aplica pegamento con un pincel, luego, conectando sus dedos, "siembra" sémola sobre el pegamento. Los niños bajo el control de sus padres repiten estas acciones.
Logopeda: Ahora nuestra imagen es un invierno real. ¡Cuánta nieve! El camión lleva el correo a las oficinas de correos, pero ¿quién lo entrega en nuestros buzones?
Niños: Cartero.
Logopeda: Correctamente. El cartero camina con una bolsa grande. Aquí con este. Hay periódicos, revistas y cartas. El cartero los traerá a nuestra casa y los pondrá en el buzón, y nosotros lo abriremos con una llave y nos llevaremos todo lo que allí puso el cartero. ¿Y qué tipo de cartero conocen todos los niños y adultos?
Niños: El cartero Pechkin.
Logopeda:¡Aquí está, el cartero Pechkin! Nos trajo una postal.
El terapeuta del habla cuelga la imagen "cartero Pechkin" y luego lee el texto en la postal.
¡Hola, chicos! El tío Fyodor volvió a la ciudad con mamá y papá, y en Prostokvashino se volvió triste y lúgubre. Para no aburrirme, decidí escribir una nota en mi revista Murzilka favorita y contarles sobre los niños del jardín de infantes Forget-me-not. ¡Pero yo no sé nada de ti! Cuente y escriba una historia sobre usted, cuál es su nombre, a qué le gusta jugar, quién vive con usted y cualquier otra cosa que desee, y en agradecimiento le enviaré una foto con su héroe de cuento de hadas favorito. El cartero Pechkin.
6. La situación del habla escrita.
Logopeda: Chicos, escribamos una carta a Pechkin, porque está ansioso por escuchar nuestras historias. Contarás todo sobre ti y los adultos escribirán tu historia en una hoja de papel. No olvides firmar el sobre. Debe especificar la dirección, el código postal y el nombre. Asegúrate de ponerle un sello.
El logopeda entrega a cada pareja una hoja de papel, un bolígrafo, un sobre, una estampilla. Los niños dictan el texto de la carta y los padres lo escriben en un papel. Luego firman el sobre con todas las reglas y lo bajan al "buzón de correo".
tercero Salir.
Logopeda: Chicos, hoy en la lección nos familiarizamos con lo que son los artículos postales. ¿Recordemos quién y qué nos envió por correo?
¿Te gustó la actividad?
¿Qué es lo que más te gusta?
Objetivo: Introducción a la profesión de cartero.
Tareas:
Aumentar el respeto por el trabajo de los adultos;
Consolidar las ideas de los niños sobre los beneficios y la importancia del trabajo del cartero;
Amplíe el vocabulario sobre el tema "Correo" a través de las palabras: correo, cartero, periódico, revista, postal, paquete, paquete, carta, telegrama, dirección, índice; palabras de acción: esparcir, bajar, recibir;
Para mejorar el habla dialógica, la percepción visual, la atención, la capacidad de adivinar acertijos.
Trabajo preliminar: excursión a la oficina de correos con los padres, leyendo el trabajo de S. Marshak "Correo".
Progreso de la lección
Niños, adivinen el acertijo:
el entrega a domicilio
Un montón de cartas, telegramas,
Y en sobres azules -
Noticias de amigos y familiares.
Díganme, muchachos, ¿dónde trabaja el cartero? (En la oficina de correos.) Así es, en la oficina de correos. ¿Quién de ustedes fue a la oficina de correos? (Respuestas de los niños) ¿Qué vieron allí? ¿Qué has comprado? (Revista, periódico, postal, sobre, etc.) Diseñé una exposición de tus fotos de cómo tú y tus padres fueron al correo, veámoslas.
El cartero comienza su jornada laboral temprano en la mañana: analiza el correo recibido. Los niños miran ilustraciones que representan el trabajo de un cartero.
¿Cómo entrega el correo un cartero? (en la bolsa).
¿Qué lleva en su bolso? (Periódicos, revistas, cartas, postales.)
¿Cómo sabe el cartero exactamente dónde debe entregar el correo? (Respuestas de los niños.) Por supuesto, cada carta, periódico o revista contiene el índice, la dirección y el apellido del destinatario. Aquí, el cartero encontró la dirección correcta, ¿qué hará a continuación? (Respuestas de los niños). Sí, él pone el correo en el buzón, en el que se indica el número de apartamento. Vea qué diferentes sobres son. Veamos dónde debe escribir la dirección, dónde debe enviar la carta y de dónde proviene la carta. El índice de la oficina de correos también se indica en el sobre para que la carta llegue más rápido al destinatario.
Ahora te daré acertijos:
hoja de papel en la mañana
Lo llevan a nuestro apartamento.
En una de esas hojas
Muchas noticias diferentes.
Lado - marca e imagen,
En sellos redondos
Pecho y espalda.
Pega firmemente,
Y me lo enviaron enseguida.
No lo compadeceré.
Lo conseguiré y lo colgaré.
(La envoltura.)
soy azul
Cuelgo en la pared.
y muchos hola
Almacenado en mí.
(Buzón.)
Sin alas, pero vuela, Sin lengua, pero habla.
(Tarjeta.)
Y ahora jugaremos el juego "Conozco todas las profesiones". En las mesas hay cartas, representan diferentes objetos. Debe seleccionar solo aquellos de ellos que se relacionan con la profesión de cartero.
Ahora descansaremos. Fizminutka "¿Qué nos trajo el cartero?":
¿Qué nos trajo el cartero? Camina con una bolsa gruesa (los niños marchan en círculo con las rodillas en alto). Traducción, revista, periódico (los dedos de la mano izquierda están doblados). Hay dos casetes en el paquete (en cuclillas). Y una carta de la tía Galya (saltando en el lugar). Esperar su llegada (extender los brazos a los lados).
Díganme, muchachos, ¿cómo entregan el correo a las ciudades? (Respuestas de los niños.) Así es, en aviones especiales de correo, trenes, automóviles e incluso barcos de vapor. Ahora te mostraré cuatro imágenes y tratarás de recopilarlas de memoria. Dividámonos en dos equipos. Un equipo ensambla un avión y un barco de vapor, el otro un tren y un automóvil. ¡Bien hecho a todos! 
Chicos, ¿pueden oír a alguien llamando a la puerta? (Entra un niño vestido de cartero.) Grisha recita un poema:
"¿Quién llama a mi puerta?"
Ellos conocen estas líneas
Ciertamente, todas las personas
Adultos y niños.
Este es un buen cartero
Lo que lleva el mensaje.
También lleva cartas.
Y la revista Murzilka.
muchas buenas noticias
Y una postal para mamá.
telegrama sobre invitados
Y un programa de televisión...
Miren, muchachos, ¿qué nos trajo el cartero? (Paquete.) Un paquete real, la dirección se indica en él, ¡veamos! Este paquete nos lo enviaron los carteros, abrámoslo. ¿Cuántos sobres y una carta hay en él? Leámoslo: "¡Hola, niños! Te enviamos sobres. Realmente queremos que aprenda cómo escribir cartas a sus amigos y familiares, y cómo firmar sobres correctamente. ¡Le deseamos éxito!
¡Definitivamente aprenderemos, de verdad, chicos! Digamos gracias al cartero. Distribuya sobres a los niños.
Propósito: Consolidar el conocimiento sobre el tema "Correo"
Tareas:
Educativo:
. Resumir conocimientos sobre suministros postales, sobre el trabajo de un cartero.
. Actualizar el diccionario sobre el tema.
. Fortalecer la capacidad de coordinar sustantivos con números.
. Desarrollar la percepción fonémica, el análisis de sonidos y la síntesis de habilidades.
. Desarrolle habilidades de habla coherentes: mejore la capacidad de componer historias sobre objetos sobre un tema determinado, componga historias creativas.
Desarrollando:
. Desarrollar la capacidad de justificar sus juicios.
. Desarrollar el autocontrol y la autoestima.
. Desarrollar procesos mentales: percepción visual y auditiva, atención, pensamiento lógico.
. Fortalecer los músculos de los ojos y mejorar su coordinación.
Tareas educativas:
. Cultivar el respeto por el trabajo de los adultos (cartero).
. Mejorar la preparación comunicativa para el aprendizaje.
. Desarrollar la capacidad de escuchar atentamente al profesor y a los compañeros.
. Desarrollar la capacidad de subordinar sus acciones a instrucciones.
Trabajo preliminar: excursión a la oficina de correos, leyendo S. Ya Marshak "Correo"
Material: pizarra interactiva, proyector, paquete con revista infantil y libro.
Progreso de la lección:
1. Momento organizativo.
- Chicos, esta mañana nos trajeron un paquete. Y para saber quién lo trajo, debes adivinar el acertijo:
Nos trajo un telegrama:
Ya voy. Esperar. Madre.
Le trajo a mi abuelo una pensión
Al menos no Papá Noel.
Ha estado de pie desde el amanecer. ¿Quién es? (Cartero)
Correctamente. ¡Bien hecho! Este es el cartero.
2. La parte principal de la lección.
2.1. - Ahora te sugiero que escuches la historia de cómo apareció el correo.
“La oficina de correos se dedica al envío de artículos postales, cartas, periódicos, revistas, giros postales, paquetes, paquetes. Todo envío se realiza por medio de transporte. La necesidad de hablar entre sí apareció entre las personas en la antigüedad. Pero, ¿cómo hablas si la persona que necesitas está lejos? Después de que la gente aprendió a leer y escribir, este problema desapareció. Había una oficina de correos. Al principio, el correo se transportaba a caballo, luego se empezó a transportar por ferrocarril. Las cartas se enviaban incluso con palomas, atando la carta a la pata de un pájaro. Más tarde, la cantidad de correo aumentó y comenzó a transportarse por avión. Hoy en día, cuando cada hogar tiene una computadora, las cartas y los mensajes se pueden enviar a través del correo electrónico.
2.2. - Y ahora responde, ¿cómo puedo entregar la carta?
- Para enviar una carta por ferrocarril, necesitas...? (vagón de correo)
- Para enviar una carta por correo aereo, necesitas...? (avión)
- Para enviar una carta por correo pichón, necesitas...? (paloma)
-Para enviar un e-mail, necesitas...? (un ordenador)
-¿Para enviar una carta al Norte, necesitas...? (helicóptero, trineo tirado por perros)
- Chicos, piensen y díganme ¿qué correo no es ahora? (paloma)
2.3. Gimnasia para los ojos.
- Y ahora miremos a lo lejos, mira de frente, mete el dedo
No es una pena por esta vez, a una distancia de 25-30 cm de los ojos, mira
Lo que está cerca y lo que está lejos en la punta de tu dedo y míralo, luego
Los ojos deben ser considerados. baja la mano.
- Para que no bostecemos, levantemos la mirada arriba, derecha, abajo, izquierda
Los ojos se movieron alrededor. y arriba; y viceversa: izquierda, abajo, derecha y
Detente, y vuelve a subir.
Corre al otro lado.
2.4. Resolviendo acertijos.
- Haré adivinanzas sobre elementos relacionados con el trabajo del cartero.
Adivinanzas para la presentación.
soy azul
Cuelgo en la pared.
y muchos hola
Almacenado en mí.
En la pared a la vista
Reúne las noticias
Y luego sus residentes
Volarán en todas direcciones.
Se cuelga a la vista
Todo el año traga noticias. (Buzón)
Selle firmemente con pegamento
Y me lo enviaron enseguida.
No lo compadeceré.
Lo obtendré y lo pegaré en un instante. (La envoltura)
hoja de papel en la mañana
Lo llevan a nuestro apartamento.
En una de esas hojas
Muchas noticias diferentes. (Periódico)
Una vez al mes por la mañana
Lo pondrán en una caja con nosotros.
Grueso, brillante - Estoy tan contento
Miro todas las fotos. (Revista)
Recibe noticias urgentes:
"Llegaré exactamente a las seis".
Cerca de la firma - "madre".
Este es un cuerpo ... (gramo).
2.5. Mejorar la habilidad del habla coherente.
- ¡Bien hecho! ¿Te imaginas como una revista infantil y cuéntanos sobre ti? (Historias de niños)
- Inventar una historia sobre el cartero utilizando imágenes de referencia. Puedes usar todas las imágenes o solo algunas.
2.6. Fizkultminutka.
¿Qué nos trajo el cartero?
Camina con una bolsa gruesa (los niños marchan en su lugar)
Traducción, revista, periódico
Hay dos casetes en el paquete (el torso gira a la derecha, a la izquierda)
Y una carta para la tía Valya
Esperar su llegada (saltando sobre dos piernas).
2.7. Trabajar con rompecabezas.
- Chicos, el cartero les ha preparado una sorpresa, y qué, lo descubriremos cuando resolvamos el rompecabezas. Debe determinar el primer sonido en el nombre de la imagen y formar una palabra con estos sonidos.
Los niños completan tareas y aparece una revista (libro) en la pantalla.
- ¡Bien hecho, hiciste un gran trabajo! (la maestra saca una revista infantil y un libro).
2.8. Fortalecimiento de la capacidad de coordinar un sustantivo con un número.
Pero mira. Hay otra extraña hoja de papel aquí. ¿Qué está pintado en él? (sobres). ¿Ves si un sobre es suficiente para cada uno de ustedes? Como lo sabias. (Contado).
2.9. También tenemos los sobres que compraste ayer en la oficina de correos. ¿Podemos enviarles una carta? (No). ¿Y qué se necesita para esto? (escribir dirección)
Pero la dirección ya está escrita en mi sobre. ¿Puedo enviarlo? (No, no tiene sello).
Después de clase, te sugiero que escribas una carta y la envíes a tu dirección.
La carta en sí no irá a ninguna parte,
Pero ponlo en la caja -
Correrá, volará, nadará
Mil verstas de camino.
3. Resumen de la lección.
- Ahora toma una carita sonriente y cuéntanos por qué elegiste esta.
Los niños eligen una carita con una emoción que coincida con su estado de ánimo y justifique su elección.
Resumen de la lección en el grupo senior sobre el tema: "Correo".
Propósito: Introducir a los niños a la historia de la creación del servicio postal.
Tareas:
Ampliar la comprensión de los niños sobre la profesión de "cartero" y el servicio postal, sobre la necesidad y los beneficios del trabajo de un cartero;
Familiarizar a los niños con la historia de las cartas, su forma en diferentes momentos y métodos de transporte de correo;
Aclarar el conocimiento de los niños sobre la variedad de artículos postales;
Introducir el tipo de transporte que se puede utilizar para transportar envíos postales;
Familiarícese con la clasificación de la correspondencia;
Aclarar el conocimiento sobre la condición obligatoria para el procesamiento de envíos postales (presencia de una dirección);
Desarrollar en los niños el ingenio, la memoria visual, el pensamiento lógico.
Desarrollar el habla, la capacidad de argumentar sus afirmaciones, argumentar, probar.
Cultivar el deseo de aprender cosas nuevas, interesarse por la historia del surgimiento de un objeto o fenómeno de interés.
Despertar el interés por las profesiones de los adultos, y la comprensión de la importancia del trabajo.
Inculcar en los niños un sentido de ayuda mutua, una actitud benevolente hacia los demás, un deseo de ayudar.
Progreso de la lección:
Hoy vamos a emprender un viaje muy inusual. Dónde será nuestro viaje, puede determinarlo mediante un extracto del poema de S. I Marshak "Correo"
quien llama a mi puerta
Con un bolso de hombro grueso
Con el número 5 en una placa de cobre,
¿Con una gorra de uniforme azul?
Es él,
Es él,
cartero de Leningrado.
Educador:
Sí chicos, tienen razón. Hoy hablaremos sobre la historia del correo, sobre cómo las personas en la antigüedad, en los viejos tiempos y en nuestro tiempo podían transmitir mensajes, noticias.
Imagina que estamos contigo en aquellos días en que vivían los pueblos antiguos. Cazaban mamuts, vivían en cuevas. No sabían escribir, no tenían teléfono. ¿Cómo intercambiaron noticias? Enviaban a una persona (mensajero) con mensajes orales. Había muchos peligros en el camino. Sí, estuvo en la carretera durante mucho tiempo.
Atrás quedaron los días en que la gente cazaba mamuts y pintaba mensajes en las paredes de las cuevas y pieles de animales. La gente ha aprendido a escribir.
La gente comenzó a intercambiar mensajes con más frecuencia, escribir cartas. Y en Rusia había un servicio postal especial. Gente valiente y fuerte fue a trabajar allí. Tuvieron que recorrer distancias muy largas a caballo.
Bueno, no importa cuán rápido fueran los caballos, las cartas y los mensajes viajaron durante mucho tiempo. Además, los ladrones los estaban esperando a lo largo del camino. Por lo tanto, las cartas no siempre llegaban al destinatario.
La gente también usaba palomas para enviar mensajes. Se les ató un folleto con un mensaje y se les soltó. Las palomas siempre encontraban el camino a casa. Estas son palomas mensajeras.
Y en el norte, el correo se entregaba en trineos tirados por perros. Y la llevan allí en helicóptero.
Pero pasó el tiempo. Y enviar una carta se ha vuelto mucho más fácil y rápido. Hay nuevos medios de comunicación. Esto es un avión, un tren.
Avión - correo aéreo.
El tren es un coche correo.
Con la ayuda del servicio postal, las personas se envían cartas, postales, paquetes, paquetes, telegramas entre sí.
Ahora también hay correo electrónico. Puede enviar rápidamente una carta usando una computadora.
Pero para que la carta llegue al destinatario, debemos pegarla su marca
Un sello es un boleto para escribir. Y asegúrese de escribir la dirección y el apellido de la persona a la que le enviamos una carta, telegrama, encomienda o encomienda.
Todos los periódicos, revistas, cartas se llevan a la oficina de correos en automóvil. Y antes de llevar todo a casa, los periódicos, revistas, cartas y postales deben distribuirse así (muestra): periódicos sobre periódicos, revistas sobre revistas, postales sobre postales, pero en esta pila: cartas. Todo esto lo lleva el cartero. Pone periódicos, cartas y revistas y los entrega en las direcciones. Y para poder recibir un paquete o encomienda, debemos ir nosotros mismos a la oficina de correos.
Educador: Chicos, ¿qué piensan, cómo saben los carteros qué periódico poner en el buzón de quién?
Niños: hagan sus conjeturas.
Educador: Con la ayuda de preguntas capciosas, lleva el razonamiento de los niños al hecho de que cada periódico, revista y carta tiene una dirección: ciudad, calle, casa y número de apartamento.
Fizminutka "Buzón"
Me paro en el banco, me pongo de puntillas y me estiro
Voy a buscar la caja. manos arriba.
Abro la caja "Abrir",
Azul, brillante.
Se cayó de la caja Sentadilla - Levántese con los brazos extendidos
Las letras son reales. manos.
D. i. "¿Qué correo?"
- Para enviar una carta por ferrocarril, se necesita (¿qué?)... (Coche de correo).
Para enviar una carta por correo aéreo, necesita (¿qué?) ... (Avión).
- Para enviar una carta por correo de paloma, necesitas (¿quién?) ... (Paloma).
- Para enviar un e-mail necesitas (¿qué?)... (Ordenador).
- Para enviar una carta al norte, necesitas (¿qué?)... (trineos tirados por perros, helicóptero).
- Chicos, piensen y díganme, ¿qué tipo de correo no está disponible ahora? (Paloma).
El juego "¿De quién es el telegrama?"
soy un carro naranja
Muy amable cartero.
Hay telegramas para Kolya,
Para su novia Olya.
– Este telegrama es para Olya. ¿De quién es este telegrama? (Este es el telegrama de Olya.)
– Este telegrama es para Kolya. ¿De quién es este telegrama? (Este es el telegrama de Kolya.)
El juego ¿Qué está haciendo? ¿Qué están haciendo?
- Chicos, ahora les diremos qué se puede hacer con paquetes, cartas y paquetes.
- Vanya envía una carta, y los niños envían cartas (¿qué hacen?) ... (Enviar).
- El cartero entrega los telegramas, y los carteros llevan los telegramas (¿qué hacen?)... (Reparten.)
- La mamá pega un sello en el sobre, y las mamás pegan sellos en los sobres (¿qué hacen?)... (Lo pegan.)
- El abuelo recibe una encomienda, y los abuelos encomiendas (¿qué hacen?)... (Reciben.)
Masha dibuja una tarjeta de felicitación, tarjetas de felicitación para niños
(¿Qué están haciendo?) ... (Dibujo.)
El niño pone la carta en el buzón, y los niños ponen las cartas en los buzones (¿qué están haciendo?)... (Se le cae.)
¿De quién son las historias que escuchamos hoy? ¿Qué puede ser el correo?
¿Qué debemos recordar hacer en días festivos, cumpleaños y cuando nuestra familia y amigos están lejos? (Envíe tarjetas de felicitación y cartas).
